BAC PRO – Métiers de l’Electricité et de ses Environnements Connectés

Activités visées :

Les activités du ou de la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés » sont :

Préparation des opérations de réalisation, de mise en service et de maintenance
Réalisation*
Mise en service*
Maintenance*
Communication**

* : les activités sont toujours précédées de la première activité.

** : l’activité est transverse aux 4 autres activités.

Compétences attestées :

• Bloc de compétences 01 – Préparation des opérations à réaliser
  Analyser les conditions de l’opération et son contexte
  Définir une installation à l’aide de solutions préétablies
  Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel
  Compléter les documents liés aux opérations.

• Bloc de compétences 02 – Réalisation et mise en service d’une installation
  Organiser l’opération dans son contexte
  Réaliser une installation de manière éco-responsable
  Contrôler les grandeurs caractéristiques de l’installation
  Régler, paramétrer les matériels de l’installation
  Valider le fonctionnement de l’installation
  Communiquer entre professionnels sur l’opération
  Communiquer avec le client/usager sur l’opération.

• Bloc de compétences 03 – Maintenance d’une installation
  Diagnostiquer un dysfonctionnement
  Remplacer un matériel électrique.

• Bloc de compétences 04 – Économie – gestion
  Comprendre et analyser une situation d’entreprise
  Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion
  Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d’un ou plusieurs documents
  Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

• Bloc de compétences 05 – Prévention santé environnement
  Mettre en œuvre une démarche d’analyse dans une situation donnée
  Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention
  Proposer une solution pour résoudre un problème
  Argumenter un choix
  Communiquer à l’écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

• Bloc de compétences 06 – Mathématiques
  S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information
  Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution, élaborer un algorithme
  Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation
  Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d’une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  Communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et  d’un langage approprié, expliquer une démarche.

• Bloc de compétences 07 – Physique-chimie
  S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information
  Analyser/raisonner : formuler des hypothèses
  Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental
  Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation
  Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, de la   valeur d’une mesure
  Communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage appropriés, expliquer une démarche.

• Bloc de compétences 08 – Langue vivante
  Compétences de niveau B1+ du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) :
  – comprendre la langue orale ;
  – comprendre un document écrit ;
  – s’exprimer à l’écrit ;
  – s’exprimer à l’oral en continu ;
  – interagir à l’oral

dans des situations de la vie  quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc de compétences 09 – Français :
  Maîtriser l’échange écrit : lire, analyser, écrire
  Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
  Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique
  Adapter sa lecture à la diversité des textes
  Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

• Bloc de compétences 10 – Histoire-géographie et enseignement moral et civique
  Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux
  Mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
  S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG)
  Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
  Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC)
  Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG- EMC).

• Bloc de compétences 11 – Arts appliqués et cultures artistiques

Compétences d’investigation
– Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires
– Sélectionner, classer et trier différentes informations
– Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création
– Établir des convergences entre différents domaines de création.

Compétences d’expérimentation
– Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple
– Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

Compétences de réalisation
Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

Compétences de communication
– Choisir des outils adaptés
– Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions
– Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

• Bloc de compétences 12 – Éducation physique et sportive
  Développer sa motricité
  S’organiser pour apprendre et s’entraîner
  Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter
  Construire durablement sa santé
  Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

• Bloc de compétences 13 – Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif)
  Compétences de niveau B1+ du CECRL :
  – s’exprimer à l’oral en continu
  – interagir à l’oral
  – comprendre un document écrit

dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

• Bloc de compétences 14 – Mobilité (Bloc facultatif)
  Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
  Caractériser le contexte professionnel étranger
  Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
  Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
  Se repérer dans un nouvel environnement
  Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

• Bloc de compétences 15 – Secteur sportif (Bloc facultatif)
  Communiquer dans les situations de la vie professionnelle
  Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d’éducation à la citoyenneté
  Contribuer au fonctionnement d’une structure
  Concevoir un projet d’animation
  Promouvoir un projet
  Participer à la conduite d’un projet d’animation
  Assurer le cadrage d’un projet
  Evaluer un projet d’animation.