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lieu de la formation

Agences de Gironde

RPE DE GIRONDE
OU
POLE SANTE SOCIAL
LYCEE ALFRED KASTLER
AVENUE DE L'UNIVERSITE
33400 TALENCE
05 56 04 65 30

public concerné

Entreprise

Particulier

Salarié

Pré-requis

aucun

Date de début

Tout au long de l'année

Détail dates de la formation

Certificat complet de 71h

comprenant :

4 modules (en lie avec l’accompagnement de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme) : 4 modules de 14h chacun
1 module de préparation à la certification : 14h
l’évaluation – étude de cas : 1h

CALENDRIERS SUR DEMANDE

Modalités de financement

Financement personnel

Plan de développement des compétences

Contacts

Brigitte LACOSTE
Assistante de formation
brigitte.lacoste@greta-cfa-aquitaine.fr
05 56 04 65 33

Juanita VALIN BARBILLON
Assistante de formation
juanita.valin-barbillon@greta-cfa-aquitaine.fr
05 56 04 65 38

Hélène MIHIERE
Conseillère en Formation continue
helene.mihiere@greta-cfa-aquitaine.fr
06 71 70 71 08

ADAPTER l’ACCOMPAGNEMENT A DOMICILE D’UN ENFANT AVEC TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME – IPERIA

Santé / Social

Formation

Je fais une demande de pré-inscription

ADAPTER l’ACCOMPAGNEMENT A DOMICILE D’UN ENFANT AVEC TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME – IPERIA

Bordeaux - Agences de Gironde

objectifs de la formation

Le stagiaire sera capable de :

se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant
Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme
favoriser l’autonomie et le bien-être d’un enfant atteint d’un TSA
collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner l’enfant

contenu de la formation

Pour voir le détail de chaque module, cliquez sur son titre

Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme :

l’autisme , les TED et les TSA : définition repères
Spécificités neurocognitives des troubles autistiques
les troubles associés et les polyhandicap
Les troubles des interactions sociales
Comportements stéréotypés et répétitifs
Autres manifestations

Communiquer avec l’enfant avec TSA :

les troubles du langage et les difficultés de communication
Les stratégies, attitudes et postures favorisant la communication ; moyens de communication alternatif
Faciliter la communication et la socialisation : outils et stratégies

Favoriser l’autonomie et le bien être de l’enfant :

les besoins de prévisibilité et de d’anticipation
la mise en place de jeux et d’activités
les « comportements problème » HAS
la gestion des stéréotypies, particularités sensorielles et alimentaires

collaborer avec les familles et les professionnels :

la démarche de projet personnalisé
les dispositifs et prestations pour les enfants avec un TSA
le rôle et les limites des professionnels, la coordination, le partage d’information et l’alerte
la dimension éthique et déontologique de l’accompagnement
la répercussion des TSA sur la cellule familiale

Préparation à l’épreuve numériques:

QCM et étude de cas d’entrainement – corrigés avec les formatrices

conditions de formation

Groupe de 8 à 12 personnes

NOTRE METHODOLOGIE PEDAGOGIQUE
Démarche participative fondée sur :
– Des apports théoriques visant à une compréhension des concepts et permettant une réflexion collective et individuelle des participants
– L’échange à partir des représentations des participants
– L’analyse et le retour sur les pratiques professionnelles à partir des situations vécues
SUPPORTS PEDAGOGIQUES :
– Supports papier avec remise de documents
– Supports vidéos

modalités d'évaluation

Attestation de formation; Passeport IPERIA

CERTIFICAT obtenu après la réussite à l’évaluation – 30mn- étude de cas. Réponses à des questions courtes.

profil des intervenants

Psychologue clinicienne et professionnelles spécialistes des troubles du spectre de l’autisme

informations complémentaires

NOTRE METHODOLOGIE PEDAGOGIQUE
Démarche participative fondée sur :
– Des apports théoriques visant à une compréhension des concepts et permettant une réflexion collective et individuelle des participants
– L’échange à partir des représentations des participants
– L’analyse et le retour sur les pratiques professionnelles à partir des situations vécues
Supports pédagogiques :
– Supports papier avec remise de documents
– Supports vidéos

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