Santé / Social

Formation

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objectifs de la formation

Accompagner de façon adaptée les personnes atteintes de maladies dégénératives

Contribuer à la mise en œuvre d’un projet individualisé autour de la personne et au sein d’une équipe pluridisciplinaire

Contribuer à la conservation des capacités et des compétences de la personne

contenu de la formation

JOUR 1 Les spécificités des différentes maladies neurodégénératives et leurs traitement

Matin : Présentation de la formation

• Tour de table permettant de cerner le profil professionnel des participants et les difficultés rencontrées dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes
• Les principales maladies neurodégénératives rencontrées et leurs spécificités :
•       Le syndrome démentiel
•       La maladie d’Alzheimer
•       Les démences fronto-temporales
•       Les aphasies primaires progressives
•       La démence à corps de Lewy
•       Les démences vasculaires
•       La maladie de Parkinson et la démence parkinsonnienne
•       Les démences toxiques et alcooliques
• Critères et évolution des maladies, différencier les stades (démences légères, moyenne et grave)
•  Atteintes cognitives particulières
•  Déficits engendrés en fonction des pathologies (troubles de la mémoire, moteurs, de l’attention, psychiatriques, troubles visio-spaciaux,…)
• – Troubles induits dans l’exécution des actes de la vie quotidienne
• – Impacts sur le malade, ainsi que sur les aidants naturels et professionnels
• APRES MIDI
•  
• Prise en soins des personnes atteintes de troubles cognitifs :
• -Traitements médicamenteux utilisés pour limiter l’évolution et/ou les conséquences des troubles : efficacité des principaux médicaments utilisés et impacts sur le malade –
•       Les médicaments non indiqués
•       Les médicaments d’actions spécifiques (Aricept, Exelon, Reminyl, Ebixa)
•       Les médicaments visant à limiter l’agressivité, l’anxiété, la dépression, les     hallucinations…
• Modalités de prescription
• Traitements non médicamenteux – ou comment favoriser un accompagnement optimal – et stratégies d’accompagnement :
•       Ateliers socio-thérapeutiques de stimulation cognitive/motrice/estime de soi…           Animations adaptées
•       Toucher thérapeutique
•       Réflexions autour de temps individuels et collectifs
• JOUR 2 Prendre soin des résidents dépendants et adapter son accompagnement en fonction des troubles rencontrés
•  
• MATIN
• Comment communiquer avec un résident atteint de démence ?
•       Communication verbale
•       Communication non verbale
• – Communiquer avec la famille d’un résident atteint de démence
•  Les troubles du comportement : un moyen d’expression et de communication
• Adapter son accompagnement en cas de :
•       Langage non adapté : non sens, perte ou confusion des mots, insultes,…
•       Aphasie
•       Apraxie
•       Agnosie
•       Agressivité
•       Apathie
•       Perturbation des fonctions exécutives
•       Désinhibition
•       Déambulation
•       Troubles du comportement alimentaire (refus, hyperphagie, manger-mains, troubles de  la déglutition, nécessité de modification de texture, aide au repas)
• APRES MIDI
• Mobilisation de l’équipe de soins autour du résident atteint de démence
• Importance de la pluridisciplinarité dans l’accompagnement :
• Rôle et fonction de chaque membre de l’équipe en fonction du poste occupé /
•       ASH, AS, AMP, Ergothérapeute, Psychologue, Diététicien, Kinésithérapeute, Infirmier, Médecin
• Missions, droits, devoirs
• Respect des personnes démentes accueillies et des autres membres de l’équipe
• Passerelles entre les fonctions
• Limites professionnelles
• Transmissions, validation des objectifs, réflexion en équipe, révision et adaptation des projets de soins en fonction de l’évolution des troubles, …
• Mettre du sens sur les pratiques pour un meilleur accompagnement
• Bilan de la formation

conditions de formation

programmation à la demande

2 jours de formation

Groupe de 12 personnes environ
NOTRE DEMARCHE PEDAGOGIQUE
Apports permettant de nourrir les échanges et la réflexion du groupe de participants avec remise de documents
– Analyses basées sur des supports et sur des situations vécues par les participants ou apportées par les intervenants
– Formation participative favorisant les échanges entre participants et intervenants basée sur l’aller-retour entre théorie et pratique professionnelle
– Mise en œuvre d’outils à travers des cas concrets issus de la pratique professionnelle des participants ou proposés par l’intervenante

NOS ATOUTS :
– Une réponse de proximité
– Une équipe pédagogique de qualité par la richesse de l’expérience professionnelle en lien avec les thématiques de formation et la réelle connaissance du secteur professionnel
– Des outils, des supports actualisés et un accompagnement différencié
– Une éthique et une déontologie professionnelle respectueuse des institutions et de leur légitimité

modalités d'évaluation

Attestation de formation
– Bilan à « chaud »
– Évaluation de satisfaction sur l’atteinte des objectifs qualité

profil des intervenants

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